top of page
Portada-de-emprendimiento.jpg

2° PERIODO

INDICADORES DE DESEMPEÑO

  1. Identifica correctamente los talentos a desarrollar y conoce cómo funciona cada uno de los hemisferios.

  2. Promueve actitudes emprendedoras en sus compañeros que conlleven al mejoramiento de la calidad de vida.

  3. Conoce y acata las normas del manual de convivencia.

TALLER N°1 ACTIVIDAD DE CLASE

Actividad 1: "Mi Empresa Mental" (Autoconocimiento y Talentos)​

  1.  Consulta sobre las funciones de los hemisferios.Izquierdo: El administrador (orden, datos, finanzas).Derecho: El creativo (innovación, diseño, visión)

  2. La Dinámica: Cada estudiante debe "mapear" sus talentos. Si su mente fuera una empresa, ¿qué cargo ocuparía su talento dominante? (Ejemplo: "Soy muy bueno dibujando, mi hemisferio derecho es el Director de Marketing").

  3. Producto Final: "Tarjeta de Presentación de Talentos". Una ficha creativa donde el estudiante se define como emprendedor: (materiales: fichas bibliográficas, cartulina plana, marcadores, colores)

    1. Su nombre y su principal talento identificado.

    2. Qué hemisferio predomina en él.

    3. Una frase de cómo ese talento ayuda a los demás.

image.png

ACTIVIDAD N°2

"Emprendedores de la Norma" (Convivencia y Soluciones)

​

  • Buscar en la página del colegio el manual de convivencia, ( https://derkasantodomingo.edu.co/index2.php?id=135455&idmenutipo=9032 ) elegir una norma del manual de convivencia  que casi nadie cumpla o que genere conflictos (ej: el uso del celular, el orden del salón o el trato respetuoso).

  • Proponer una "idea de negocio social" o una campaña que haga que cumplir esa norma sea atractivo o beneficioso para todos. Deben responder: ¿Cómo mi actitud emprendedora ayuda a que mis compañeros vivan mejor?

  • Producto Final: "Poster de  Mejora Escolar". Un escrito corto o una exposición de un minuto donde presenten:

    1. La norma elegida.

    2. La solución creativa para que todos la acaten con gusto.

    3. El beneficio final (mejor clima escolar = mejor calidad de vida).

TALLER DE CLASE

LECTURA Y ANÁLISIS DE CASOS

Lee con atención la historia de tres de los emprendimientos más representativos del país:

Caso 1: Rappi – De una tienda en línea a un "SuperApp" global¿Qué los impulsó a emprender?En 2015, Simón Borrero, Sebastián Mejía y Felipe Villamarín crearon una aplicación llamada Grability para hacer compras de supermercado desde el celular. Para incentivar a los usuarios a dar su opinión, colocaron un botón donde la gente podía pedir "lo que fuera". Sorprendentemente, los usuarios empezaron a pedir favores, comida, favores en efectivo y mandados cotidianos. Los fundadores identificaron la oportunidad de resolver la falta de tiempo de las personas en las ciudades y la necesidad de entregas ultrarrápidas.Actividad económica:Sector servicios y tecnología. Es una plataforma digital multiservicio (SuperApp) que conecta a usuarios, repartidores y comercios (restaurantes, supermercados, farmacias y servicios financieros).

Caso 2: Frisby – La transformación de una pizzería en el ícono del pollo frito¿Qué los impulsó a emprender?En 1977, Alfredo Hoyos Mazuera y Lucía Maderis opened una pequeña pizzería en Pereira llamada Frisby. Durante un viaje a Estados Unidos, Alfredo observó el auge del pollo frito apanado, un producto que en Colombia prácticamente no se comercializaba con esa técnica. Decidieron arriesgarse, traer la maquinaria adecuada y transformar su negocio para ofrecer una alternativa novedosa, de alta calidad y con un trato humano hacia sus colaboradores.Actividad económica:Sector comercio y restaurantes (cadena de comida rápida especializada en pollo frito y complementos).

Caso 3: Crepes & Waffles – El sueño universitario de la gastronomía accesible¿Qué los impulsó a emprender?En 1980, Beatriz Fernández y Eduardo Macías, dos estudiantes universitarios en Bogotá, decidieron abrir un pequeño local de crepas sin contar con capital ni experiencia previa. Su motivación principal fue demostrar que era posible ofrecer comida de alta calidad, con combinaciones de sabores únicas y a precios accesibles para la clase media. Además, impulsaron una visión social orientada a contratar predominantemente a mujeres cabezas de familia.Actividad económica:Sector gastronómico y servicios de restauración (cadena de restaurantes y heladerías).​​

 

2. CUESTIONARIO DE COMPRENSIÓN Y REFLEXIÓN

  • Primera cara: portada con los datos del estudiante (titulo del trabajo, nombre del estudiante, grado, materia, colegio)

  • segunda, tercer y cuarta cara, descripción de cada una de las empresas, con su logotipo correspondiente (dibujar)

  • Motivación: ¿Qué elemento común encuentras en la motivación inicial de los fundadores de Rappi, Frisby y Crepes & Waffles

  • Superación de obstáculos: Elije una de las tres historias y explica qué ajuste o riesgo tuvieron que asumir sus creadores para lograr crecer.

  • Aporte al país: ¿De qué manera la actividad económica de estas empresas beneficia a la economía o a la sociedad colombiana?​​

 

3. ACTIVIDAD PRÁCTICA: CREACIÓN DEL PLEGABLE INFORMATIVO

En parejas 2 estudiantes, elaboren un plegable tríptico (hoja de tamaño carta, doblada en 3 partes iguales ) Donde representes la estructura de las 6 caras del plegable

image.png

TALLER  N°3

Aplicación del método científico

  1. Observación y responde: ¿Qué situación o necesidad de su entorno los llevó a elegir esta idea?

  2. Pregunta de investigación: Formular una pregunta clara (ej. "¿Cómo afecta el tipo de material la eficiencia de un filtro de agua casero?").

  3. Hipótesis: Predicción comprobable de lo que esperan que ocurra.

  4. Diseño experimental / del prototipo: Materiales, procedimiento paso a paso, variables (independiente, dependiente, controladas).

  5. Ejecución: Construcción del prototipo o realización del experimento, con registro fotográfico/video.

  6. Recolección de datos: Tabla o bitácora con mediciones, observaciones u orservaciones cualitativas.

  7. Análisis de resultados: ¿Los datos apoyan o refutan la hipótesis?

  8. Conclusiones: Relación con la pregunta inicial, aprendizajes, posibles mejoras.

image.png
image.png
image.png

ACTIVIDAD DE CLASE N°2

 "Radiografía de mi Entorno: Impacto y Oportunidad"

​

  1. Consulta: En parejas realizar una pequeña "salida de campo virtual" de tu barrio o municipio utilizando la aplicación de Google Maps google.com/maps?authuser=0. Deben investigar: ¿Cuál es la principal actividad económica de la zona? ¿Qué problemas ambientales genera esa actividad? y ¿Cómo afecta socialmente a la comunidad (empleo, salud, transporte)?

  • Registro en el cuaderno: Una matriz de análisis contextual (pueden usar un cuadro comparativo) donde clasifiquen los hallazgos en tres columnas: Social, Productivo y Ambiental.

  • Producto final: Un "Manifiesto de Transformación Local". En un cuarto de cartulina, la pareja debe proponer una solución tecnológica o social que mitigue el impacto ambiental negativo de la principal actividad productiva de su contexto.

image.png
bottom of page